Niente più prestiti e riporti

[mir]

Poi, ho scoperto che i bimbi adesso imparano a fare le operazioni coi regoli...

conobbi i regolicon le scuole elementari di mio figlio anni fa ed ebbi il tuo stesso stupore...
a proposito del regolo calcolatore vi segnalo questa interessante discussione condita con le eccezionali informazioni del Grande RenzoDF..

[Paolino]

Niente a che vedere con il tuo Nestler Polymath Duplex, IsidoroKZ, ma ecco qui i regoli, per la gioia di DirtyDeeds.

Regoli.JPG (43.29 KiB) Osservato 3310 volte

E questo è l'uso "meno convenzionale" che ne fa ogni tanto il mio secondo genito

Regoli2.JPG (45.61 KiB) Osservato 3310 volte

Ciao.

Paolo.

[DirtyDeeds]

E questo è l'uso "meno convenzionale" che ne fa ogni tanto il mio secondo genito

Mi sembra il miglior uso possibile

Comunque, mi sembra di capire dalle vostre risposte che 'sti bastoncini siano utilizzati già da un po' di anni... evidentemente ero rimasto indietro

[DirtyDeeds]

Gulp, pare che 'sti regoli si chiamino anche numeri in colore. E se vogliamo esercitarci... http://www.libonis.com/images/scuola/matematica/Regoli.pdf

[Piercarlo]

Gulp, pare che 'sti regoli si chiamino anche numeri in colore. E se vogliamo esercitarci... http://www.libonis.com/images/scuola/matematica/Regoli.pdf

Ma chi sono i dementi che tirano fuori queste cose?????

[crestus]

ma non sappiamo usarlo

Nel medesimo museo trovi il manuale.

Girato li ilnk!!! quando torna dalle vacanze di natale lo interrogo e me lo faccio spiegare...

[DarwinNE]

Mi sembra il miglior uso possibile

Mah, se usati da un insegnante competente, perché no... alla fine sono un modo come un altro per iniziare a contare. Basta non fare confusione tra il fine (che è quello di imparare a fare qualche calcoletto) ed il mezzo (i regoli).

[DirtyDeeds]

Mah... io ho due perplessità sull'uso dei regoli:

- innanzitutto, l'identificazione numero-lunghezza, che, secondo me, se non presentata bene può essere fuorviante;
- poi, l'identificazione numero-colore può essere un grosso problema per i bambini daltonici. Questa identificazione mi sembra abbastanza chiara negli esercizi del link in [14].

[DarwinNE]

- poi, l'identificazione numero-colore può essere un grosso problema per i bambini daltonici.

Quella è pure una cosa che mi lascia perplesso. Sia pure l'associare una lunghezza ad un numero (dopotutto, sarebbe il risultato di un'operazione di misura, sia pure approssimativa), ma l'associare mnemonicamente un numero ad un colore mi pare decisamente poco utile e del tutto fuorviante.

[Piercarlo]

Quella è pure una cosa che mi lascia perplesso. Sia pure l'associare una lunghezza ad un numero (dopotutto, sarebbe il risultato di un'operazione di misura, sia pure approssimativa), ma l'associare mnemonicamente un numero ad un colore mi pare decisamente poco utile e del tutto fuorviante.

Infatti... Tra l'altro non mi spiego come mai non si utilizzi quella che è la modalità più naturale per apprendere l'uso dei numeri: contare le cose gli oggetti e tutto ciò per cui occore un numero per tenere a mente il "quanta roba si ha" (si prende, si deve dare, si deve dividere ecc. ecc.). Al di là di tutte le evoluzioni che successivamente può subire il concetto di numero con il progredire della conoscenza e dello studio, il "contare" resta comunque sempre un ottimo punto di partenza per imparare cosa farsene dei numeri... ed è un punto di partenza che ci arriva, sia pure in forma embrionale, direttamente dalla natura.

Che cavolo di motivo c'era di sostituire un sistema che, come minimo, abbiamo imparato ad usare fin dai tempi in cui eravamo ancora delle scimmie? Bho...

Ciao
Piercarlo